Cercando di tirare le somme di quanto si legge a proposito dell’educazione mi pare di intravedere alcune cose. <\/p>\n
Prima di tutto, parlare di educazione \u00e8 una continua scoperta dell’acqua calda. Dewey e Montaigne dicevano gi\u00e0 le cose che sappiamo adesso, e che sapeva anche Socrate, ossia che il “progatonista” del processo educativo \u00e8 lo studente, non l’insegnante, e che tutto il “trucco” sta nell’attivare le sue (dello studente) capacit\u00e0 di apprendimento: non certo nel riversare conoscenze dall’uno (il docente) all’altro (il discente).<\/p>\n
Detto questo, ne viene di conseguenza che il lavoro dell’insegnare dovrebbe essere soprattutto un lavoro di “cura” one-to-one, ma non “peer-to-peer”. Per ragioni semplicemente economiche in occidente (ma anche in altre culture: certamente in quella araba, per esempio) \u00e8 pi\u00f9 conveniente creare un rapporto uno-molti (un docente di fronte a 20-30 studenti). E non appena si fa questo nascono tutti i problemi che sappiamo (lezione versativa, aula-teatro, e cos\u00ec via). <\/p>\n
Esistono modelli alternativi nell’ordinamento italiano? Si, ne esiste almeno uno: quello di “Strumento” nei C0nservatori. IN questo schema, approvato dal ministero e dalla burocrazia, si riconosce che il docente debba incontrare lo studente due volte a settimana per mezz’ora. In questa mezz’ora per\u00f2 il docente \u00e8 tutto e solo per lo studente, che mostra quanto ha lavorato a casa su un certo pezzo, ricevendo indicazioni e consigli totalmente personalizzati. <\/p>\n
Si pu\u00f2 estendere questo sistema agli altri ordinamenti e alle altre materie, rispettando la legislazione italiana e senza pretendere una riforma normativa che per definizione, oserei dire, sarebbe condannata a incagliarsi nelle secche parlamentari? Si, utilizzando l’istituto dello “Sportello Help”, attivo nelle scuole italiane da anni (almeno, nel mio liceo esiste da almeno vent’anni). Perch\u00e9 finora non ha funzionato? Per la semplice ragione che c’\u00e8 sempre stato un vincolo economico: siccome si tratta di orario aggiuntivo va pagato, e quindi finora \u00e8 sempre stato imposto un limite minino di studenti (di solito 4) al di sotto del quale la lezione Help non si poteva attivare. <\/p>\n
Che fare?<\/p>\n
1 Si abolisce il limite degli studenti, accettando il maggior onere per le casse della scuola. Opzione giusta dal punto di vista politico (in senso ampio) ed etico, perch\u00e9 corrisponde al dettato della Costituzione.<\/p>\n
2 Si “bara” organizzando dall’alto le ore di sportello, chiedendo a gruppi di studenti omogenei a turno di chiedere l’help. A lezione, come a volte accade anche nelle lezioni di strumento, il docente lavora con uno solo per mezz’ora (15 minuti se sono in quattro) e gli altri assistono. Opzione di ripiego, che forza la normativa a fare quello per cui non \u00e8 stata pensata, e che pu\u00f2 funzionare solo con l’assenso pi\u00f9 o meno tacito della presidenza. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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